隨著國(guó)家"雙減"政策的落地，"課后延時(shí)服務(wù)"如何讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都受益，成為老百姓討論的熱點(diǎn)話題："小學(xué)‘課后延時(shí)服務(wù)’應(yīng)該做點(diǎn)啥？""‘雙減’后，小學(xué)生怎么提高學(xué)習(xí)成績(jī)？"今年全省兩會(huì)上，省政協(xié)委員、宇華教育集團(tuán)總裁李花給出建議：利用一部分"課后延時(shí)服務(wù)"的時(shí)間，充分滿(mǎn)足小學(xué)生閱讀需求，進(jìn)一步提高小學(xué)生閱讀能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)！

　　小學(xué)生閱讀能力咋提升？保障閱讀時(shí)間是關(guān)鍵！

　　"對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀能力的強(qiáng)弱，跟閱讀量有關(guān)，小學(xué)生閱讀時(shí)間欠缺，閱讀量上不去，這才是小學(xué)生閱讀能力弱的癥結(jié)所在！"在接受記者采訪時(shí)，李花委員援引《中小學(xué)讀寫(xiě)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（2019）》的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明：近七成中小學(xué)學(xué)生每天閱讀時(shí)間低于1個(gè)小時(shí)，約19.6%受訪者每天的閱讀時(shí)間不足0.5小時(shí)，50%受訪者每天的閱讀時(shí)間為0.5—1小時(shí)（不包括1小時(shí)）。"閱讀時(shí)間沒(méi)有辦法保障，再好的書(shū)，小學(xué)生也讀不上，而閱讀能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的理解能力、運(yùn)用知識(shí)的能力以及表達(dá)能力的提升，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響很大，閱讀對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興都有著重要意義，我們應(yīng)該充分保障小學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)間，重視小學(xué)生閱讀能力的提高。"

　　沒(méi)時(shí)間閱讀？把"課后延時(shí)服務(wù)"用起來(lái)！

　　"‘課后延時(shí)服務(wù)’，能很好地保障小學(xué)生的閱讀時(shí)間，可以這樣說(shuō)，這個(gè)工作是提高小學(xué)生閱讀能力的新動(dòng)能！"李花委員認(rèn)為，在"課后延時(shí)服務(wù)"工作的安排上，延時(shí)服務(wù)內(nèi)容安排的是否充實(shí)、活動(dòng)時(shí)間能否得到高效利用、小學(xué)生活動(dòng)安全能否得到保證等，都是學(xué)校、家長(zhǎng)考慮的重要因素。李花委員介紹道："宇華教育集團(tuán)旗下的中小學(xué)很早就開(kāi)展了跟‘課后延時(shí)服務(wù)’相類(lèi)似的‘校本課程’，效果很好，既解決了‘課后4點(diǎn)半’的問(wèn)題，又延展了素質(zhì)課堂的豐富性，在學(xué)校的實(shí)際工作中，我們安排了30余個(gè)門(mén)類(lèi)的課程供學(xué)生在‘課后延時(shí)服務(wù)’中選擇，其中課外閱讀和體育運(yùn)動(dòng)非常受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎，結(jié)合‘雙減’指導(dǎo)思想，課后延時(shí)服務(wù)工作如果能讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡、教師認(rèn)可并樂(lè)于參與，在實(shí)施過(guò)程中才會(huì)順利和高效，綜合以上因素，課外閱讀就是‘課后延時(shí)服務(wù)’的不二選擇！"

　　課外閱讀與"延時(shí)服務(wù)"很"百搭"，優(yōu)勢(shì)明顯效果佳

　　關(guān)于"課后延時(shí)服務(wù)"安排課外閱讀課程的優(yōu)勢(shì)，李花委員認(rèn)為，課外閱讀課程，對(duì)場(chǎng)地和環(huán)境沒(méi)有硬性要求，整個(gè)投入成本比較低，閱讀活動(dòng)的開(kāi)展相對(duì)有序、安全，可以保障學(xué)校安全管理的要求。有條件的小學(xué)可以提供校內(nèi)圖書(shū)館、圖書(shū)室等場(chǎng)館，條件不允許的學(xué)校，完全可以在原教室開(kāi)展共讀，即便是一些農(nóng)村小學(xué)也沒(méi)有實(shí)施壓力。"課外閱讀與‘課后延時(shí)服務(wù)’真的很‘百搭’，非常符合國(guó)家‘雙減’政策及‘課后延時(shí)服務(wù)’的初衷！"李花委員補(bǔ)充道。

　　在談及師資和活動(dòng)形式的問(wèn)題時(shí)，李花委員給出建議，她認(rèn)為，可以在教育主管部門(mén)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，由教育專(zhuān)家進(jìn)行教材統(tǒng)編，培訓(xùn)師資，在不增加教師負(fù)擔(dān)的前提下，以大班上課、走班上課等靈活機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師輪流參與、小學(xué)生全面參與，并保證課外閱讀課程的效果。

　　"當(dāng)然，創(chuàng)新小學(xué)生閱讀活動(dòng)的形式也非常重要，可以舉辦像讀書(shū)會(huì)報(bào)告會(huì)、故事大王、戲劇表演、基于閱讀的辯論賽等活動(dòng)，突出學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持活動(dòng)育人、實(shí)踐育人，進(jìn)一步落實(shí)‘雙減’政策精神！"