7月6日，國務(wù)院新聞辦舉行“加快建設(shè)教育強(qiáng)國 辦好人民滿意的教育”新聞發(fā)布會。會上，教育部部長懷進(jìn)鵬介紹了國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的有關(guān)情況。

　　2022年，教育部全面實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，集成上線了國家智慧教育公共服務(wù)平臺，上線一年多來，平臺訪問總量超過260億次，現(xiàn)已成為世界上最大的教育資源庫。

　　懷進(jìn)鵬表示，期望在過去基礎(chǔ)上把中國優(yōu)質(zhì)資源、數(shù)字資源和我們的智慧有效集成起來，一句形象的話就是“把珍珠串成項(xiàng)鏈”，放大它的價(jià)值，傳播它的能量，更好地服務(wù)支撐教育的發(fā)展。

　　下一步，教育部將重點(diǎn)做好四個(gè)方面的工作：

　　第一，建設(shè)國家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心。使它成為我們提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)的重要平臺，成為國家數(shù)字教育資源共享中心、教育公共服務(wù)的匯聚中心和數(shù)字資源的管理和評估中心。數(shù)字化不僅僅是技術(shù)，也不僅僅是平臺和把資源變成數(shù)字，更重要的它會撬動我們的教育改革，真正地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，服務(wù)教師的教育與教學(xué)，服務(wù)學(xué)校的管理和治理能力提升，也服務(wù)在新時(shí)代教育現(xiàn)代化當(dāng)中我們研究能力的提升。

　　第二，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)。當(dāng)前很多人談人工智能對教育有什么影響，從數(shù)字化、智能化開始，沒有大數(shù)據(jù)、沒有大模型、沒有結(jié)合垂直領(lǐng)域的有效應(yīng)用，對教育提升的全面性和精準(zhǔn)性，就需要有新的思考。所以在這方面，我們要加大力度，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)，更好地推動優(yōu)質(zhì)資源均衡，更好地服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)教育能力提升。同時(shí)，利用這樣一個(gè)平臺，更好地提升教師能力。去年和今年在寒暑假提供教師在網(wǎng)上開展數(shù)字化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)的服務(wù)和學(xué)生的培養(yǎng)。這方面工作中，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育都取得了很好的成績。今年以來，我們利用數(shù)字教育賦能鄉(xiāng)村教育試點(diǎn)，更好地組織和配置資源，我們組織4所高校近百名志愿者依托國家智慧教育平臺，面向4個(gè)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的1600多名學(xué)生開展數(shù)字支教試驗(yàn)。這些方面對青少年的數(shù)字素養(yǎng)和技術(shù)知識能力以及提高教師教育教學(xué)都發(fā)揮了重要作用。在這次試驗(yàn)中，我們通過“信息技術(shù)”“藝術(shù)”這兩個(gè)門類共190課時(shí)提供數(shù)字支持經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這方面不均衡不協(xié)調(diào)是存在的，通過這樣的方式實(shí)現(xiàn)更好地覆蓋能力的機(jī)會就大大提高了，我們會繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作。

　　第三，增強(qiáng)教育有效公共服務(wù)能力。“國家智慧教育平臺”有一個(gè)公共服務(wù)平臺，不光是學(xué)習(xí)和提高教師用的，是提供公共服務(wù)產(chǎn)品，面向所有學(xué)生和社會的，比如大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺，到6月底累計(jì)為2023屆學(xué)生提供招聘專場95場，匯集就業(yè)崗位信息1624萬條，應(yīng)屆畢業(yè)生1158萬人提供的崗位1624萬條。剛才華爾街日報(bào)記者提問我回答了這個(gè)問題，對于特殊困難學(xué)生，從歷年來中央的要求和社會期待，有困難家庭學(xué)生的就業(yè)率比平常系統(tǒng)的學(xué)生高出兩到三個(gè)百分點(diǎn)。所以有一些學(xué)生的就業(yè)有難度，我們要支持，有一些學(xué)生有靈活思考，我們尊重他的選擇，還有一些學(xué)生有新的追求和考慮，除了提供學(xué)習(xí)之外，數(shù)字教育平臺加強(qiáng)公共服務(wù)能力，通過慕課、微課以及虛擬現(xiàn)實(shí)等多種方式把過去做不好實(shí)驗(yàn)，需要實(shí)踐動手能力的，通過虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)也進(jìn)一步加強(qiáng)。這是通過數(shù)字教育平臺提供現(xiàn)代化教育的一種延伸內(nèi)容，所以不是簡單把課本課堂搬到網(wǎng)上，而是還有服務(wù)功能，還有新能力的提升。

　　第四，加強(qiáng)數(shù)字教育國際化。我們認(rèn)為中國是開放的，中國教育建設(shè)的資源和教育的能力、教育的模式、教育的方法應(yīng)該與世界分享，我們也提倡世界共同分享教育的成績、教育的線索、教育的現(xiàn)代化，為全世界的人民、學(xué)生，提供有效的、更好的資源，也是提供我們更好的開放合作和人民交流的重要基礎(chǔ)。我們也期望和不斷加強(qiáng)中國在數(shù)字教育方面與國際同行的交流合作。發(fā)展數(shù)字教育、推進(jìn)教育數(shù)字化，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是大勢所趨、發(fā)展所需，也是改革所向，我們在這個(gè)方面積累了經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了新問題，但更發(fā)現(xiàn)它對未來教育強(qiáng)國建設(shè)是極其重要的，我們會繼續(xù)努力。同時(shí)它也是學(xué)習(xí)型社會和終身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要支撐內(nèi)容。所以在這些方面我們會更好地面向，比如老年教育，更好地建設(shè)開放大學(xué)，更好地為全社會提供一個(gè)不一定都到學(xué)校去的一種學(xué)習(xí)環(huán)境，包括我們開展的青少年閱讀行動，就是通過這樣的方式，讓大家隨時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)、人人可學(xué)，數(shù)字教育不僅是技術(shù)和平臺，更是一種公共服務(wù)，也是支撐未來學(xué)習(xí)型社會的一個(gè)重要內(nèi)容。還是未來政策、制度需要研究思考的內(nèi)容。

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